相比较于科研院所和企业，高校成为了实验室安全事故的高发地带。究其原因，是由于安全实验意识的薄弱。不论是高校、科研院所还是企业，一线的科研人员大多由硕士、博士等学历的专业人才构成，作为各类实验的主要完成者，其拥有的专业素养毋庸置疑，但对于实验的管理规范以及应当承担的安全责任的重视程度却相对不足。

　　以高校实验室为例，现如今，仍有高校实验室依然任用高年级的研究生作为实验室管理人员。对于校方来说，一方面可以节约人力资源成本，另一方面也可以让学生以管理者的姿态进入到实验室之中，增强学生的氨氮蒸馏设备主人翁意识。但是，该行为的弊端也不容忽视。对于实验室的管理，学生并没有太多的经验，并不熟悉实验室的管理规范。当他们熟悉起来，距离毕业也已经不远了，新一批学生又要重头学起，始终不能算得上是良性循环。

　　在安全工作领域，有个的“海恩法则”。该法则指出，任何严重事故都是有征兆的，每个事故征兆背后，还有300次左右的事故苗头，以及上千个事故隐患，要消除一次严重事故，就必须敏锐而及时地发现这些事故征兆和隐患并果断采取措施加以控制或消除。

　　实验室作为高校教学科研的基地，是培养创新性人才的基本平台，是教师和科研人员从事科学研究的重要场所。实验室建设与管理的好坏直接影响到高校的教学质量和科研水平，因此，加强实验室的管理显得尤其的重要。

马先生表示：“在以前没有这些共享平台的时候，经常使用的仪器可能只限于这个部门和科室里面。但是仪器共享平台建立之后，你需要哪个仪器就可以在这个平台上面很轻松地搜到，然后预约，就会方便很多。”
　　坐拥丰富科技资源的中科院，依靠“共享模式”，脱胎换骨，成了一所“没有围墙的科学大院”，幅射四方，惠及大众。仪器设备共享管理平台已经在中科院15个大型仪器区域中心、114个研究所成功应用，目前有4万多用户。
　　介绍：“这个系统目前来说，基本覆盖了我们科学院在全国的主要城市。这是一个跨城市的系统。能够实现在全国范围内统一的一网互相访问。”
　　仪器设备共享管理平台喜人的数据背后，是中科院多年来的积累。10年前，中科院就有了“仪器设备共享”的设想。耗时10个月，共享平台1.0系统在中科院10个大型中心部署完成。随后，在2.0系统中，可共享的仪器数量从初的1000多台，迅速增加到4000多氨氮蒸馏设备台。中科院又顺势推出了3.0系统。在新系统中，用户可以做到实时监测科研数据。“仪器服务的好坏，我在这个平台上都能够查得到。而且要简化科学家的日常工作。系统里面有结算功能，报销也简单化了。”说到。
　　共享科研仪器样本：注重服务和义务
　　从表面看，这种共享很像租赁，但租赁是以传统经济中资源的“独占”为前提，只是简单的买断时间、“金钱换实物”，而共享经济则是建筑在新经济形态下社会资源社会拥有的理念之上，从本质上是认为，社会资源不应独占，而应由全社会共有共享。中国科学院共享科研仪器的样本，又不同于共享住宿、共享停车，赢利并不是核心诉求，而是更具有公共性，更强调服务，更强调义务。
　　说：“大家为什么去共享，因为它方便。设备放在这里，我们有义务把闲置的设备放在系统里。你用不的可以拿出来共用，科学院不用还可以为社会服务。企业可能需要、大学的老师们他们需要。”